Идет, а вы на мое место. Инженером-исследователем специзделий.
PS всю жизнь мечтал пофлиртовать со старшеклассницами
PPS Кстати, почему в 10 раз больше? 25% эффективности при 100% оплате труда. Не есть правильно? А как оставшиеся 30 из 40? Наверное пошли к Петрову? А вы говорили .... "хороший учитель". Вот вам и "второе неизвестное".
Ну во ВНИИТФ я уже побывал, так что пугать меня не стоит
И в данное время инженер в компании раз в *дцать большей ВНИИТФа с ответственностью не меньше вашей, так что у меня перед вами преимущество. Я и там и там "понюхал пороху", так что с полной уверенностью утверждаю - работа учителя психологически сложнее. Кто не верит - проверьте на своей шкуре. Только Oldi прав
Пофлиртовать? Ну-ну, попробуйте. А потом про вас пустят слух, что вы с одной из них спите и к вам придут люди в синем.
С чего вы вообще взяли цифру 40? Сколько сейчас учеников в стандартном классе, вам вообще известно? "Оставшиеся", как вы выразились, никуда не пойдут, ни к Петрову, ни к Сидорову. Вы невнимательно прочитали мое сообщение и не вдумались. Я же написал о четко выраженной мотивации, вам это о чем-нибудь говорит? Если ученик считает (и его родители, кстати, тоже), что этот предмет ему для поступления не нужен и ЕГЭ по нему он сдавать не собирается, то как бы вы с ним не бились, он все равно учить так, как вам хотелось бы, не будет. Да, он будет усваивать материал, как мы говорим, на троечку и все. А то и на двоечку. Которую ему все равно не поставят. Ему этот предмет, по его мнению, не нужен. И нанимать репетитора по нему он не станет. Так что не стоит про "второе неизвестное".
Про эффективность. Еще раз - она напрямую зависит от учеников и их родителей и только во вторую очередь от учителя. Если родители контролируют успеваемость и заинтересованность ребенка, то репетиторы такому и не понадобятся. А если он балду десять лет пропинал, а потом мамочка спохватилась, что сынульку в армию заберут, надо же в ВУЗ поступать, вот тут у ребенка начинается "веселая жизнь". Поймите еще раз - репетиторы нужны, когда у ребенка либо провалы в прошлом материале, самостоятельно устранить которые он не может, либо требуется помощь в подготовке к ЕГЭ именно в части С, про которую, кстати, вы мне так ничего и не сказали
Давайте тогда я вам немножко расскажу. ЕГЭ состоит из трех частей: A, B и С. Решения первых двух частей достаточно для получения аттестата о среднем образовании - в сумме обычно эти части дают 70%, а перевалочными процентами, то есть тем необходимым порогом, за который нужно перевалить, чтобы не получить за ЕГЭ "неуд" - являются процентов 30 - 40, по каждому предмету свой. Оставшиеся 30% (100% - 70%) - это как раз часть С - углубленный материал, обычно не входящий в школьный курс, либо в этом курсе дается лишь поверхностное знание. Как раз решение этой части С и определяет вероятность и возможность поступления в ВУЗ. Сами понимаете, чем выше % ЕГЭ, тем выше шанс зачисления. В идеале - 100%. Ну для простоты будем считать часть С факультативной. То есть это тот материал, который мы, советские школьники, получали во внеурочное время на факультативах. Кстати, обычно в последнее полугодие во всех школах у выпускников начинаются так называемые школы подготовки к ЕГЭ - те же самые факультативы. Их, в принципе, среднестатистическому ученику хватает для подготовки к частям А и В. А вот часть С, с ней сложнее. Тут и появляется на сцене репетитор. Давайте я проведу вам аналогию со спортом. Например, карате. Вы сможете выучить комплекс приемов по самоучителю перед зеркалом. Но настоящий удар вам поставит только тренер. И вы, если хотите довести дело до конца, пойдете и запишетесь к нему на секцию и не будете считать это постыдным или зазорным.
