Образование в Снежинске

[ecosolver]

"Животноводство с т.з. моряка"...
Образование - базовая функция государства-общества, такая же, как здравохранение в первую очередь глобальное (эпидемии...), оборона своей земли...
А, никак не услуга на базарном прилавке!

Именно, что базовая) животноводство с точки зрения ия моряка-не совсем удачный пример, а вот рыбоводство и рыбный промысел (в том числе и разведение лососёвых и осетровых на нересте ) с точки зрения моряка-вполне удачная аналогия-базовая потребность

 

[Arkad_snz]

рыбоводство и рыбный промысел (в том числе и разведение лососёвых и осетровых на нересте ) с точки зрения моряка-вполне удачная аналогия-базовая потребность

Промысел и разведение - потребность?
Это, что же - рыбалка нужнее рыбы?
Впрочем освоение ресурсов (земли, морей, рек) тоже входит в базовые государственно-общественные функции.
Освоение подразумевает и защиту ресурсов (вернее - их источников)

 

[ecosolver]

Промысел и разведение - потребность?
Это, что же - рыбалка нужнее рыбы?

Именно. Рыба , как продукт,готовый к употреблению, находится в холодильнике, а не в озере.Поэтому, и говорят, например, потребность автолюбителей в увеличении объёма производства бензина, а не в сырой нефти.

 

[Arkad_snz]

Именно, что базовая) животноводство с точки зрения ия моряка-не совсем удачный пример, а вот рыбоводство и рыбный промысел (в том числе и разведение лососёвых и осетровых на нересте ) с точки зрения моряка-вполне удачная аналогия-базовая потребность

Не, ну вы не путайте потребности индивида (или группы людей), и основные общественно-государственные функции!

 

[kroha]

 

[ecosolver]

Не, ну вы не путайте потребности индивида (или группы людей), и основные общественно-государственные функции!

Как их не путать, если смысл государства - обслуживание интересов страны, а не "государство ради государства", и тем более - не обслуживание интересов ДРУГОЙ страны

 

[Arkad_snz]

смысл государства - обслуживание интересов страны, а не "государство ради государства",

Государство (орган/часть страны) обслуживает интересы страны (и себя, как части)?
Государство - орган, организующий жизнедеятельность страны, организует взаимодействие внутренних структур страны, и взаимодействие с внешним миром (с другими странами).

 

[Людмила Леонидовна]

 

[Людмила Леонидовна]

Вот по таким "учебникам" учат в современной школе.

 

[Людмила Леонидовна]

 

[ecosolver]

Государство - орган, организующий жизнедеятельность страны, организует взаимодействие внутренних структур страны, и взаимодействие с внешним миром (с другими странами).

Именно и в том числе в этот тезис полностью входит утверждение "Государство (орган/часть страны) обслуживает интересы страны (и себя, как части)". Но Ваш тезис слишком общий! Сейчас обьясню.
В рамках вашего тезиса можно ввести такие (не единственно допустимые) уточнения:
Жизнедеятельность - это например, исключение ситуации, когда люди, чтобы закрыть свои базовые потребности, вынуждены работать больше чем положено. (так как берут кредиты на приобретение единственного жилья и выплачивают их десятки лет и по другим похожим причинам)
"взаимодействие с другими странами" - это такие специальные меры, которые ,например, исключают или минимизируют риск военных конфликтов.
Вплоть до установления марионеточного правительства в других странах, типа Украины и т.д. ,что можно сделать мирно и силами спецслужб. (как было сделано в Казахстане для предотвращения смены власти на прозападные силы, как было сделано в Беларуси для недопущения Тихановской к власти. что очень правильно. правда не знаю, Усатый Баткька делал это в одиночку или с помощью нас, т.е. дружественной страны, как к сожаллению не было сделано в Украине - разгребаем((( )
Или для вас полуголодная жизнь - тоже жизнь, а вооруженные конфликты - тоже взаимодействие с другими странами? (это тоже укладывается в Ваш тезис)
Ну, я все понимаю, но тогда для уборщицы помыть 10% всех требуемых полов - тоже помыть полы
Но,увы, уборщица с копеечной зарплатой, не получит и ее .если не помоет полы ТАК КАК ЭТО НАДО РАБОТОДАТЕЛЮ. А уж не дай Бог от ее мытья полов будет нанесен ущерб обслуживаемому объекту - все, хана. А госслужащий получает свою огромную зарплату, если как-то обеспечит "функции государства", несмотря на недовольство работодателя - народа, и более того, несмотря на ущерб, наносимый объекту обслуживания от такого "обеспечения жизнедеятельности и взаимодействия". Правильно? Нет!!!!!

 

[Людмила Леонидовна]

Миша загадал четырёхзначное число. Из загаданного числа он вычел сумму его цифр, а у полученной разности зачеркнул одну цифру и получил число 739. Какую цифру зачеркнул Миша?

 

[ecosolver]

Миша загадал четырёхзначное число. Из загаданного числа он вычел сумму его цифр, а у полученной разности зачеркнул одну цифру и получил число 739. Какую цифру зачеркнул Миша?

Задача на представление числа в десятичном виде, а в 6-ом классе это не проходят...

 

[Arkad_snz]

Задача на представление числа в десятичном виде, а в 6-ом классе это не проходят...

6-ой класс какой-то конкретной школы не "проходит"?
Или нет в программе общеобразовательной (1-10класс.) школы некоей страны (периода-эпохи)?
Если в программе есть грамота (основы языка, и счета), то д.б. грамматика языка, и арифметика.
Грамматика изучает части слова (приставки, суффиксы, окончания), и их роль в смыслообразовании слова.
Азы арифметики - не только счет в пределах десятка (пальцев на руках), но и представление сложных (более 10) чисел, и операции с ними (столбиком) - придется углубиться в теорию чисел.

Когда чинарики областных и городских ОНО прогуливали лекции этой зауми в своих Педах и не способны составить нормы экзаменов-К/Р, то они вычеркивают эту "заумь" из программ подведомственных школ, под благовидным "соусом" "облегчения жизни школьникам".

 

[ecosolver]

6-ой класс какой-то конкретной школы не "проходит"?
Или нет в программе общеобразовательной (1-10класс.) школы некоей страны (периода-эпохи)?
Если в программе есть грамота (основы языка, и счета), то д.б. грамматика языка, и арифметика.
Грамматика изучает части слова (приставки, суффиксы, окончания), и их роль в смыслообразовании слова.
Азы арифметики - не только счет в пределах десятка (пальцев на руках), но и представление сложных (более 10) чисел, и операции с ними (столбиком) - придется углубиться в теорию чисел.

Когда чинарики областных и городских ОНО прогуливали лекции этой зауми в своих Педах и не способны составить нормы экзаменов-К/Р, то они вычеркивают эту "заумь" из программ подведомственных школ, под благовидным "соусом" "облегчения жизни школьникам".

6-ой класс общеобразовательной школы не проходит тему "системы счисления" в рамках общего курса математики . Факультативно, конечно, обьясняют.
"Словообразование", как и "Числообразование" - это тема фундаментальная и неисчерпаемая... Можео свободно говорить, не задумываясь почему слова "Засовывать" и "Сова" - однокоренные (у меня есть шутливая версия "Сова" - от греческого слова "софос", значит -- Мудрая, а заCовывать - ну то же вполне себе мудрый поступок ). С другой стороны и маститые филолухи хрен обьяснят внятно происхождение иного слова
Далее...Ну можно "догадаться" и увидеть, что число минус сумма его цифр делится на 9.
Признак деления на 9 вроде изучают в рамках общеобразовательной программы, ну...у дочки спрошу ,и желательно с доказательством (доказательство красивое )))
Доказательство признака деления на 9 красивое и как раз эта задача - отсылка к этому самому доказательству
ВПР проверяет "углубившихся" или всех? Вроде всех)

 

[ecosolver]

А вот, кстати, задача попроще - чисто на умение складывать 2 и 2 без привлечения элементов теории чисел (потому что в этом случае ответ будет не только 4 ) в рамках средней общеобразовательной школы

Шофёр посмотрел на счётчик и заметил, что количество пройденных километров читалось одинаково, как слева направо, так и справа налево - 15951.
Через два часа он снова увидел на счётчике число, которое читается слева направо, также как и справа налево.
С какой /средней/ скоростью он ехал эти два часа (уточнение. Ехал он с ненулевой /средней/ скоростью, т.е. НЕ СТОЯЛ все эти два часа, прим., максимальная разрешенная скорость 110 км/ч, а на отдельных участках трассы 90 км/ч и 60 км/ч и менее)?

Думаю ,эту задачу решите в уме, она простейшая

 

[Людмила Леонидовна]

Денис Иванов на секции по цифровизации образования на Форуме Лиги безопасного интернета​

 

[Arkad_snz]

А вот, кстати, задача попроще - чисто на умение складывать 2 и 2 без привлечения элементов теории чисел (потому что в этом случае ответ будет не только 4 ) в рамках средней общеобразовательной школы

Думаю ,эту задачу решите в уме, она простейшая

55

 

[ecosolver]

55

Именно

 

[Arkad_snz]

у меня есть шутливая версия "Сова" - от греческого слова "софос", значит -- Мудрая, а заCовывать - ну то же вполне себе мудрый поступок ). С другой стороны и маститые филолухи хрен обьяснят внятно происхождение иного слова

Это все частности (на примере одного слова-корня).
А, в какой школе учитель словесности (Русского языка) дает это "от греческого"?
Не отдельного слова, а всего языка.

Мне как-то один европеец (с университетским европейским образованием) пытался втолковать, что для европейца Русский язык - как язык марсиан.
Я ему написал свое имя (в обычном школьном начертании букв) - "Что написано?" - хлопает глазами - "ХЗ!".
Пишу то же греческими буквами ниже - Тут же все понял! - "Даже буквы похожи!"
Он даже распознал в прописной "а" - "альфу"!
И, пошла игра в угадайку! - Пишу ему слова - он пытается распознать/прочитать.
Потом я вспомнил, что греческие слова-корни были сперва латинизированы, а потом заимствованы его родным французским.
А, потом в 19в. пришли (длинным путем) в русский.
Показал ему это все "на пальцах" - на словах.
Есть такой "пунктик" у французов - они считают себя (делят с итальянцами) родиной европейской культуры.
Помянули и Италию, что Италия (италийцы) и Римская империя - две большие разницы.
Они (французы) относятся к Риму и Цезарю, как мы к Орде и Чингиз Хану, Батыю, и пр...

Мораль: Современное образование (советское, и его наследник- российское) готовит операторов-трудяг - прочитать инструкцию, чертеж, и выполнить соотв. операции инструментом.

И, кстати: "заСовывать" тут не при чем! За уши притянуто!
Просто назвав пучеглазую птицу "мудрой" - "софос" - "Сова" греки стали ее приписывать всем богам, которых считали мудрыми Афине, и пр... Вроде как медаль за мудрость.